越来越发现，近些年录播教室出现了区域化、规模化的建设，录播教室的数量大幅度增长。曾经有专家推测下一个走进每一间教室的设备一定是录播设备，事实证明，这样的趋势也愈加明显。可以预见，录播的下一个主战场一定会是常态化录播，录播的应用发展趋势也会从以学校为单位的为录制资源而建设的精品录播教室转向以教室为单位的为多种应用做支撑终端的常态化录播。

第一点：教育建设资金，只增不减

国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012历史性地达到了4%，并连续五年保持在4%以上，现已进入“后4%时代”。《国家教育事业发展“十三五”规划》进一步明确了不但会保持这一基准不会改变，而且会随着GDP的增长和比例的提高，建设资金是会持续增长，为建设提供保障。

第二点：常态化录播便捷的应用方式

常态化录播能首先大规模地先进入每一间教室，而不是其他设备是因为它的应用方式。常态化录播设备集成度高，操作简洁明了，相对而言不会给教师带来应用的繁琐，增加教师的负担，相较于其他涉及教学环节的如电子书包等设备更易推广，被接受。

第三点：新时代下满足应用需求

随着信息化2.0的提出，资源应用，教师评价，教学分析等更高层次的信息化应用需求出现，对教室空间信息化建设提出了新的要求。这一切即是真真切切的刚需也是常态化录播要去解决的实际问题。

1.学校的管理工具

校长作为学校管理者的代表，能够快速掌握学校状况是必须的，常态化录播就能够很好的解决这个问题。无论是从教学还是教务的角度，常态化录播都是校长的管理工具，也是学校信息化水平的重要体现。

2.教师的教学镜子

常态化录播与精品录播最大区别就是一个是自然状态一个是非自然状态，精品录播的录制过程更像是一场表演，而常态化录播则是在自然状态下录制教师教学过程，既可以为教师提供自我反思提升教学的依据，结合相关的直播教研活动，能够提升教师教学水平；同时也可以将优秀名师的课例展示，成为年轻教师成长的梯子。

3.教研的评价尺子

如今，在中小学中，对教师的过程性评价一直是一个难题，在当今无法单论学生成绩的背景下，如何能够有个客观有说服力的评价依据是众多学校管理层需要面临的问题，而常态化录播其实很好的解决了这个问题，将教师的课堂评价变得常态化、客观化、可量化。

4.学生的自学法宝

我们都知道，学生在有疑问的时候能够得到及时有效的解答，这时的知识学习才更深刻更清晰且会长久牢记。常态化录播能够将每天上课的过程录制成为资源，按照知识体系或者教学计划排序，这就为学生的自主学习提供了可能，而且课程学习资源都是自己的课堂再现，更便于学生二次学习。

5.家长的沟通桥梁

家长可以通过常态化录播建立一条了解学生日常上课状态的渠道，同时可以成为校方主动推广学校展示课堂的视窗。

6.区域的均衡渠道

教育均衡无论对传统的行政区域或者集团化办学的学校体系都是一个问题，由于地理环境、经济发展等现实的因素，地域之间、学校与学校之间存在着明显的教育资源不均衡的现象。而常态化录播的名师课程资源和名师互动课堂可以成为除传统的师资输出之外的新的解决方案。

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