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教学点专递课堂解决方案

总体描述

《教育信息化“十三五”规划》明确指出,要深入推进“三个课堂”建设,积极推动“专递课堂”建设,推广“中心学校带教学点”、“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式,逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。根据教学点面临的问题及实际需求,超然提出了教学点专递课堂解决方案:通过在区域内教育资源比较丰富的城镇中心学校已建成的录播教室中,增加超然互动教学终端,升级为具有远程互动教学功能的中心主讲教室;而偏远地区的多个教学点则以一主机+一镜头+一全向麦的模式快速构建远程听课教室,利用“1+N”、“N+N”自由组合的专递课堂远程互动教学模式,让城市优质中心校与乡村教学点实现网上“手拉手”,使城乡孩子以网为媒、精准对接、同上一堂课、共享优质课。


3D效果图

方案亮点

  • 01
    快速改造
    已有的录播教室仅需加装超然互动终端即可实现与新建互动录播教室之间的互动教学,无需环境装修,也免去了线路改造的麻烦。
  • 02
    远程互动
    改造后实现城镇校原有录播教室和教学点新建教室之间远程互动,形成“一校带多点”的体系化教学模式,带动偏远教学点同步发展。
  • 03
    全面兼容
    超然设备可全面兼容第三方品牌的录播设备,对于已建成的录播教室可以利旧使用,同时还兼容传统视频会议和H.323设备,做到最大程度避免浪费。
  • 04
    共享平台
    改造完成的教室都支持接入资源管理应用云平台进行资源共享,本地录制的课程和远程互动课程都能同步上传平台,形成可共享的资源文件。
  • 05
    信息统计
    平台自动统计区域内学校的授课情况,包含学校数量、教室数量、受益人数、授课课时等,最后形成相应的数据信息进行反馈。
  • 06
    网络适应
    超然设备运用FEC技术,增强抗丢包机制,结合超然研发的网络自动降速功能,即使在低带宽、强丢包的网络环境下,仍能保证音视频流畅,能适应偏远教学点较差的网络环境。


典型案例

山东省肥城市教育局


                                    ——全面改造促进“教学研一体化”

近年来,肥城市坚持理念与技术创新相结合,加大信息技术与教育教学的融合力度,全面推进教育升级,在教育教学及管理领域进行了一系列富有成效的改革创新,收获了丰硕的发展成果。

为了帮助偏远地区及相对薄弱学校改善办学条件,促进城乡教育均衡发展,加快教育现代化建设步伐,同时又不搞重复建设资源浪费,肥城市教育局引入超然教学点同步课堂改造方案。肥城市教育局在地区内展开市直学校、乡镇中心校与村小、教学点开展“一对一”或“一对多”的结对形式,帮助村小和教学点丰富教学课程、提高教学质量,建设常态化的“在线课堂”、“专递课堂”等,让城乡师生都能享受到优质教育教学活动,形成“教学研一体化”的生态教学新体系。


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